Sáng kiến
Hướng dẫn đội ngũ giáo viên chủ nhiệm
và ban chỉ huy chi đội thiết kế nội dung
sinh hoạt chi đội theo chủ điểm
TPT: Trần Xuân Kháng
I. Đặt vấn đề.
Công tác Đội và phong trào thiếu nhi mỗi năm học được thực hiện theo một chủ đề nhất định. Việc hiện thực hoá chủ đề đó lại thông qua chủ điểm của từng tháng. Do vậy, để nâng cao chất lượng và hiệu quả của các các hoạt động Đội trong từng chủ điểm đòi hỏi mỗi GVTPT cần có những tư duy sáng tạo trong việc thiết kế và tổ chức các hoạt động cho phù hợp với điều kiện thực tế của liên đội mình.
Thực tế cho thấy, việc tổ chức các hoạt động quy mô sân khấu hoá những năm gần đây ở Thái Bình nói chung, Hưng Hà nói riêng đã được hầu khắp các liên đội quan tâm chú ý. Song, những sân chơi bổ ích như vậy đa phần mới tập trung vào những giai đoạn cao điểm như 20/11, 26/3… đối tượng tham gia chủ yếu là những em tiêu biểu của các khối lớp; kinh phí đầu tư lớn, công tác chuẩn bị đòi hỏi kì công và tốn nhiều thời gian. Vậy, làm thế nào để thiết kế và tổ chức các mô hình sân chơi trí tuệ, hội thi hiệu quả phù hợp với thực tế của liên đội đồng thời triển khai tới nhiều đối tượng cùng được tham gia nhưng lại có tính khả thi cao? Đó là điều khiến mọi Tổng phụ trách phải băn khoăn suy nghĩ. Giải pháp hiệu quả nhất không gì khác đó chính là việc tổ chức tốt các kì Sinh hoạt chi đội theo chủ điểm. Để thực hiện được điều này thì chỉ một mình GVTPT cố gắng là chưa đủ mà đòi hỏi phải có sự vào cuộc của các đoàn thể, đặc biệt là sự vào cuộc trực tiếp của đội ngũ các thầy cô làm công tác chủ nhiệm lớp và sự năng động của đội ngũ BCH các chi đội.
II. Giải quyết vấn đề
Như chúng ta đã biết, trong thời đại công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ ngày nay, các sân chơi dành cho thiếu nhi nói chung, lứa tuổi Tiểu học nói riêng rất phong phú và đa dạng. Thông qua các sân chơi này, các em được tìm hiểu không chỉ các kiến thức đơn thuần trong sách vở, mà các kiến thức từ thực tế đời sống cũng được các em tiếp cận một cách nhẹ nhàng hơn.
Tuy nhiên, căn cứ vào điều kiện thực tế của mỗi địa phương, mỗi nhà trường, đòi hỏi người Tổng phụ trách phải có óc tư duy sáng tạo, biết chọn lọc những mô hình phù hợp với địa phương - đơn vị mình. Thực tế đã chứng minh hiệu quả từ các sân chơi trí tuệ có ứng dụng công nghệ thông tin (sử dụng máy chiếu đa năng) mang lại. Nhưng không phải ở đâu, lúc nào, liên đội nào cũng áp dụng được công nghệ thông tin vào việc tổ chức các sân chơi cho thiếu nhi. Đặc biệt là đối với các chi đội việc tổ chức Sinh hoạt chi đội theo chủ điểm mà nội dung có ứng dụng công nghệ thông tin một cách đại trà thì càng khó có thể thực hiện được. Vì vậy,